3° Ano - Ensino Médio (EJA)

Revolução Russa

A Rússia dos czares

- monarquia absolutista russa (czarismo)

* desde o século XVI até a revolução de 1917 o país viveu um regime monárquico absolutista

* o rei era chamado e czar, tinha o apoio da Igreja e da nobreza e concentrava todo o poder em suas mãos

Rússia – país de contrastes

- a partir da segunda metade do século XVIII, o governo promove um processo de industrialização e desenvolvimento urbano que incluía :

* fundação de bancos

* construção de estradas de ferro

* extração de carvão mineral

* produção de aço e petróleo

- ao mesmo tempo a nação apresentava :

* 80% da população vivendo no campo em condições miseráveis

* sociedade predominantemente agrária apresentava características semelhantes ao feudalismo

* camponeses sem terra ou com pequenos lotes tinham que conviver com técnicas agrícolas arcaicas, baixíssimos rendimentos, doenças, fome e analfabetismo 

* operários submetidos a longas jornadas de trabalho, baixos salários e risco de acidentes

* surgimento de greves e ampliação da atuação dos sindicatos influenciados pelas ideias de Karl Marx e Friedrich Engels

Consequências da Primeira Guerra Mundial para a Rússia

- crescimento das rebeliões populares e greves operárias

- inflação desenfreada

- redução da produção agrícola gerando fome 

- revoltas de soldados

Revolução socialista

- colocou fim ao governo czarista

- levou a criação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) em 1922

- instalou o primeiro regime socialista da história

- proporcionou o surgimento dos grupos bolchevique e menchevique

- bolchevique (maioria)

* liderados por Lênin e inspirados pelas ideias de Marx e Engels

* acreditavam em uma aliança entre camponeses e o proletariado

- mencheviques (minoria)

* buscavam uma passagem gradual para o socialismo

* acreditavam em uma aliança dos operários e camponeses com a burguesia

A Revolução de Fevereiro

- pressão social obriga o czar a renunciar

- formação de um governo de coalisão

- instituição de uma república liberal que :

* concedeu anistia aos presos políticos e proclamou liberdades fundamentais

A Revolução de Outubro

- levou os bolcheviques ao poder sob a liderança de Lênin

- a partir de outubro de 1917

* bolcheviques invadem o palácio e tomam o poder

* Partido Bolchevique é transformado em Partido Comunista

* estradas de ferro e bancos são nacionalizados 

* é criado o Exército Vermelho - encarregado de combater os inimigos da revolução

- programa bolchevique pretendia priorizar

* distribuição de terras aos camponeses

* direção das fábricas pelos comitês operários

* autonomia para as nacionalidades oprimidas pelo Império Russo

* saída imediata da Rússia da guerra

* entrega do poder aos soviets (conselhos de representantes)

- em 1918

* começa a guerra civil entre Exército Vermelho e Exército Branco (representante da burguesia, aristocracia e mencheviques)

* comunismo de guerra – confisco de colheitas para abastecer soldados e a população urbana, suspensão da liberdade de imprensa, de greve e de associação e execução do czar e de sua família

- em 1921

* para recuperar a economia, o governo estabelece a Nova Política Econômica (NEP) que formou cooperativas nacionais, permitiu o funcionamento de pequenas e médias empresas e a venda de produtos no mercado livre pelos camponeses

- em 1924

* Lênin morre e Stálin inicia a batalha pelo poder do qual sai vitorioso

* supressão das liberdades individuais

* prisão ou assassinato dos adversários do regime

* indústria de base, educação, qualificação da mão de obra e formação de cooperativas agrícolas são promovidas pelo Estado

2° Ano - Ensino Médio (EJA)

Reformas religiosas

Contestação à Igreia Católica

- o distanciamento entre a Igreja e seus fiéis foi causado pela :

*  resultado da corrupção do clero,

* ortodoxia inflexível 

* excessiva institucionalização

- Baixa Idade Média 

- surgimento de movimentos que criticavam os privilégios do clero e contestavam a autoridade do papa 

- Reforma Protestante - resultado das divergências teológicas e de valores que deu origem a uma ruptura dentro da cristandade

- membros do próprio clero passaram a se opôr :

* aos luxos do papado, 

* aos pesados impostos que recaíam sobre os camponeses, 

* os abusos de poder dos bispos 

* a falta de cultura e preparação dos padres (Erasmo de Rotterdam e Thomas Morus)

Lutero e a Reforma Protestante

- Martinho Lutero - monge e professor de teologia - defendia a reforma e enfatizava très principais fundamentos :

* Justificação pela fé : apenas a fé levava a salvação e não era possível obter o perdão de Deus com obras ou com a venda de indulgências

* Sacerdócio universal - negava a santidade do clero (todos os cristãos eram iguais)

* Autoridade da palavra revelada - cada fiel tinha razão e bom senso suficiente para compreender o texto sagrado e aplicá-lo em sua vida

- a adoção desses princípios levou ao rompimento definitivo com a Igreja e inspirou outros movimentos religiosos

A expansão da reforma

- contestação ao poder da Igreja Católica - se espalhou em vários países durante o século XVI

- descontentamento com a Igreja Católica - fez com que a Reforma recebesse o apoio de diferentes classes sociais

- monarquias nacionais - algumas decidiram apoiar a Reforma para reduzir o controle da Igreja sobre o poder dos reis

Igreja Anglicana

- criada por Henrique VIII - o rei é o chefe supremo

- ruptura com a Igreja Católica - se deu quando o papa Clemente VII se recusou em desfazer o casamento entre Catarina de Aragão e Henrique VIII para que esse se casasse com Ana Bolena

- consequências - desligamento da Inglaterra com a Igreja de Roma e o confisco de suas propriedades

A Reforma de Calvino

- 1536 - um teólogo francês chamado Calvino criou uma versão mais radical e austera das propostas de Lutero

- Igreja não deveria interferir na vida política e não deveria possuir terras ou riquezas pois deveria existir apenas no coração dos fiéis

- predestinação absoluta -  acreditava-se que Deus havia escolhido desde o nascimento quem seria salvo e quem seria condenado à perdição - o destino das pessoas não estava relacionado as boas obras ou à compra de indulgências 

-  abençoados por Deus eram reconhecidos pela:

* devoção ao trabalho  

* riqueza material 

* acreditava que o trabalho era um meio de louvar a Deus

Contrarreforma ou Reforma Católica

- reação da Igreja Católica que reafirma seu poder e sua doutrina

- objetivos da Contrarreforma

* coibir abusos do clero 

* reforçar a disciplina dos padres (celibato e voto de pobreza)

* fortalecer a Igreja 

* combater o avanço do protestantismo 

* converter os povos pagãos 

- Concílio de Trento (1545-1563) 

* reafirmou os dogmas fundamentais da Igreja Católica

* destacou a autoridade do papa e o caráter sagrado do clero

* procurou corrigir abusos e problemas disciplinares

* instituiu a perseguição aos protestantes

* reestabeleceu os tribunais do Santo Ofício (Inquisição) para reprimir judeus e cientistas

- criação de novas ordens religiosas (Companhia de Jesus)

- Index Librorum Prohibritorum (Índice de Livros Proibidos) 

* impediu a difusão de livros considerados heréticos 

* impediu a leitura de livros escritos por autores protestantes

* definiu os livros que os católicos eram proibidos de ler 

1º Ano - Ensino Médio (EJA)

Egito antigo

- localização

* nordeste da África - área desértica às margens do Rio Nilo

Formação e unificação do Egito

- existência de dois reinos - Alto Egito ao sul e Baixo Egito ao norte

- Menés - governante do Alto Egito (3150 a.C.)

* unificou sob seu comando o Alto Egito (região sul) e o Baixo Egito (região norte)

* deu origem do período dinástico e se tornou o primeiro faraó do Egito

Principais atividades econômicas

- agricultura - definida pelas cheias do Nilo

* cultivo de terra para obtenção de alimentos necessários para sobrevivência

* produção de trigo, cevada, linho e verduras

- criação de gado, pesca e caça

- artesanato

* ausência de matérias-primas exigiu que fossem feitas trocas com outros povos

* existência de profissionais especializados como pedreiros, ceramistas, escultores, ferreiros, guardas e pastores que geralmente trabalhavam nos templos e nos palácios

- comércio

* comércio interno desenvolvido - não existiam moedas e a circulação de produtos era intermediada pela administração faraônica

* produtos de exportação : vinhos, cereais, óleos vegetais, papiro e móveis

* produtos de importação : pedras preciosas, marfim, perfumes e madeiras

- controle da vida econômica pelo faraó

* construção de obras de irrigação

* coordenação da produção agrícola

* arrecadação de excedentes agrícolas

* divisão e especialização do trabalho

* organização social hierarquizada

- funcionários do Estado tinham como funções :

* controlar a ordem pública

* organizar e distribuir a produção agrícola

Sociedade do Antigo Egito

- faraó

* personificava o Estado

* se impunha como soberano divino

- sacerdotes e altos funcionários (formavam um grupo privilegiado)

* organizava o trabalho

* tomava decisões por todos

- escribas, comerciantes e artesãos (eram pequenos e médios servidores do Estado)

* formavam um grupo que prestava serviços ao faraó

* realizavam seu trabalho nos palácios e templos

- camponeses (também conhecidos como felás)

* representavam a maioria da população

* trabalhavam nas atividades agropecuárias

* eram recrutados periodicamente para o trabalho nas obras públicas

- escravos – grupo formado geralmente por :

* prisioneiros de guerra

* filhos de escravos

* pagos pelas regiões conquistadas como tributos

A religião no Egito antigo

- acreditavam na vida após a morte

- religião politeísta - acreditavam em muitos deuses e mitos

- deuses egípcios personificavam :

* elementos ou forças da natureza

* atividades e acontecimentos da vida

* sentimentos humanos

- são exemplos de divindades do Egito antigo :

*- Rá ou Amon-Rá - deus-sol - divindade mais importante (faraó - filho de Rá - deus encarnado)

* Osíris - uma das divindades mais populares era associado ao Rio Nilo, a agricultura e governava o reino dos mortos

- deuses da religião egípcia podiam ser :

* antropomórficos - possuíam forma humana como Ísis e Osíris

* antropozoomórficos - possuíam forma humana e animal

* zoomórficos - possuíam forma de animais como gato, chacal, serpente ou crocodilo

- deuses do Egito :

* habitavam a terra e moravam nos templos

* abandonavam os homens que deviam honrá-los e não o faziam

- grandes construções (templos, pirâmides e esfinges)

* monumentos para os mortos

* locais para a morada dos deuses

- processo de mumificação :

* inicialmente permitida apenas para o faraó e sua família

* permitida a partir do Novo Império para famílias de comerciantes e escribas ricos

3º Ano - Ensino Médio (EJA)

Primeira Guerra Mundial (1914 - 1918)

Introdução

- experiência sem precedentes - maior guerra da história até então

- promoveu grande inovação tecnológica (sobretudo no setor bélico)

- criação de armas mais eficientes e destrutivas com o apoio dos Estados nacionais

- concorrência entre países proporcionou desenvolvimento da indústria bélica

Antecedentes da guerra

- existência de um forte sentimento nacionalista

- mobilização das camadas populares (adesão as fileiras militares)

- crença na superioridade de um povo sobre o outro

- disputas imperialistas - competição por mercados e capitais

A eclosão da guerra

- ataque ao arquiduque Francisco Ferdinando (herdeiro do Império Austro-Húngaro) e sua esposa em Sarajevo (capital da Bósnia) se torna o estopím da guerra

- divisão das nações européias em alianças rivais

* Tríplice Entente - França, Grã-Bretanha e Rússia

* Tríplice Aliança - Alemanha, Áustria-Hungria e Itália

Os EUA entram na guerra

- 1917 

* russos saem da guerra para solucionar conflitos internos (Revolução Russa)

- EUA entram na guerra (1917)

* mantinham posição neutra, mas entraram no conflito ao ver seus interesses econômicos ameaçados

* alteram o equilíbrio de forças a favor dos aliados

* motiva os soldados, reforça tropas e suprimentos e contribui para a vitória dos aliados

Rendições e o fim da guerra

- Outubro e Novembro (1918)

* rendição da Bulgária, da Turquia e do Império Austro-Húngaro deixa a Alemanha isolada

* Alemanha proclama a República e assina o armistício final - termina oficialmente a Primeira Guerra Mundial

Guerra de trincheiras

- guerra de posições 

* exércitos instalados em trincheras abertas no solo 

* marcação feita com arame farpado e sacos de areia 

* há cerca de 230 metros um do outro os exércitos se enfrentavam para conquistar poucos metros de terreno

- cotidiano nas trincheiras

* quantidade de mortes sem precedentes - além de amputações entre os combatentes 

* utilização de canhões, morteiros, e lançadores de projéteis 

* soldados enfrentavam doenças, dor, fome, sede, privação do sono, conviviam com o odor de excrementos e cadáveres em putrefação - doenças psicológicas (neuroses de guerra)

A tecnologia da destruição

- guerra no mar - desenvolvimento de tecnologia naval (couraçados e submarinos)

- recursos e esforços direcionados para avanços tecnológicos na indústria bélica (indústria química, motor a combustão, aviação e fabricação de aço)

A guerra, a indústria e o emprego de armas químicas

- política industrial - gerou grande avanço industrial e vultuosos lucros para um restrito grupo de empresários

- pioneirismo alemão - parque industrial mais moderno e eficiente - organização de uma gestão de materiais bélicos e a participação da população civil (engenheiros e administradores)

- resultados da guerra - morte e destruição (soldados e população civil)

- armas químicas - alto poder destrutivo (800 mil mortos e feridos)

* gás de cloro

* cianeto de hidrogênio 

* ácido prússico

* gás mostarda

Os bastidores da guerra

- economia de guerra

*estrangeiros e mulheres passaram a compôr grande parte da massa trabalhadora

* política de racionamento de alimentos - resultado da dificuldade de produzir e distribuir alimentos e da política de priorizar atividades voltadas para guerra

* crianças e idosos são os mais atingidos 

* surgimento e dissiminação de doenças como tifo, escorbuto e tuberculose

O armistício e os resultados da guerra

- negociações de paz 

* Conferência de Paris (estabelecimento das condições de paz)

- a paz dos vencedores 

* tratados que puniam Alemanha, Áustria, Hungria, Bulgária e Turquia

* subtração de parte do território alemão 

* desmembramento dos Impérios Austro-Húngaro e Otomano 

* surgimento de novos Estados nacionais como Iugoslávia e Tchecoslováquia

- Tratado de Versalhes 

* assinado em junho de 1919, apontava a Alemanha como principal responsável pela guerra 

* determinava a devolução da Alsácia e Lorena 

* exigia a desmilitarização, indenizações de guerra, entrega de territórios coloniais

* significou humilhação para Alemanha e fomentou ressentimento e desejo de vingança do povo alemão

- EUA - grande vencedor da guerra 

* não sofreram grandes baixas

* seu território não foi palco de combates 

* se tornou credor de países europeus

- Europa no pós-guerra 

* cerca de 10 milhões de mortos e 11 milhões de feridos

* economia arruinada

* queda da produção agrícola e industrial 

* falta de mão de obra

* contas governamentais deficitárias

2° Ano - Ensino Médio (EJA)

Renascimento

- movimento cultural que nasceu na Península Itálica no século XIV, e se estendeu por outras regiões da Europa até o final do século XVI

- sua principal característica era a retomada de aspectos da cultura greco-romana

Humanismo

- movimento intelectual do Renascimento

- surgiu nos centros urbanos mais desenvolvidos da Península Itálica (sobretudo na cidade de Florença)

Principais valores humanistas

- antropocentrismo :  o ser humano como centro do universo

- volta aos estudos da Antiguidade clássica

- valorização da razão : reconhecimento da racionalidade humana

A arte do Renascimento

- mecenas 

* banqueiros, comerciantes, monarcas e papas que financiavam cientistas e artistas renascentistas

* o financiamento de atividades intelectuais e artísticas passou a representar uma forma de obter status social

- principais características

* o realismo das figuras : artistas procuravam recriar a realidade e destacar a natureza em suas obras

* a técnica da perspectiva : criava a sensação de profundidade e volume graças a utilização de formas geométricas e estudos matemáticos, além de técnicas de pintura 

* a valorização da arquitetura greco-romana : nas edificações de palácios e igrejas, os artistas retomaram as linhas retas e as colunas e arcos típicos das construções clássicas

O Renascimento na Península Itálica

- três fases distintas

* Trecento (século XIV)

* Quatrocento (século XV)

* Quintocento (século XVI) 

- principais artistas e suas obras :

* Sandro Botticelli - O nascimento de Vênus

* Donatello - São Jorge e Gattamelata

* Filippo Brunelleschi - cúpula da catedral de Florença

* Michelângelo - teto da Capela Sistina, Pietá, Davi e Moisés

* Rafael - Escola de Atenas

* Leonardo da Vinci - Mona Lisa e Última Ceia

* Ticiano - Baco e Ariadne

Renascimento científico

- ciência recebe um impulso renovador e pesquisadores que valorizam a razão e a experimentação procuram examinar questões da natureza e da sociedade

- Johann Gutenberg - desenvolvimento da imprensa

- Nicolau Copérnico - desenvolve a teoria heliocêntrica segundo a qual a Terra e os demais planetas se moviam em torno do Sol

- Miguel de Servet - por meio da dissecação de cadáveres, descreve o funcionamento da circulação do sangue nos pulmões    

1° Ano - Ensino Médio (EJA)

Pré-História - A origem do homem

Teorias sobre o surgimento do ser humano

- Evolucionismo - teoria proposta por Charles Darwin segundo a qual os seres vivos evoluíram a partir de um ancestral comum e que tem na seleção natural o mecanismo biológico responsável pelas mudanças, evolução e diferenciação das espécies

- Criacionismo - teoria elaborada pela tradição religiosa judaico-cristã que é encontrada na Bíblia e que predominou nas sociedades ocidentais cristãs até o século XIX

A África como local de origem

- hominídeos

* fizeram parte de um grupo de mamíferos chamados primatas que surgiram na África há cerca de 70 milhões de anos

* tiveram origem nos primatas e apresentavam algumas características humanas

- primeiros primatas 

* tinham o tamanho de ratos e aparência semelhante aos lêmures atuais

- gênero Australopithecus

* australopithecus ou “macacos do sul” (cerca de 7 milhões de anos) 

* viviam no sul da África,

* andavam eretos sobre os dois pés,

* tinham habilidades com as mãos 

* alimentavam-se basicamente de vegetais

- gênero Homo

* originou-se há cerca de 2 milhões de anos 

* possuía maior volume cerebral e habilidades com as mãos

- Homo habilis 

* possuía habilidade para fabricar ferramentas de pedra

* alimentavam-se de vegetais e carne 

* foram encontrados ossos na África

- Homo erectus 

* utilizavam ferramentas de pedra

* se tornaram bons caçadores

* foram os primeiros a sair da África

* viveram a 1,8 milhão de anos

- Homo neanderthalensis 

* era parecido com o ser humano moderno

* habitavam a Europa e Ásia ocidental

* era um hábil caçador

- Homo sapiens 

* surgiu na África há cerca de 100 mil anos

* antes de praticar a agricultura era caçador e coletor

* construiu instrumentos diversos e mais elaborados

* teve sua origen na África e se espalhou pelos demais continentes

Desenvolvimento humano na Pré-história

Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada

- período que vai do aparecimento do gênero Homo (2 milhões de anos) até o início da prática da agricultura (cerca de 10 mil anos)

- sociedades de caçadores e coletores

* primeiros humanos viviam da caça, pesca e coleta de vegetais

* viviam em regiões de savanas, em moradias simples, em cavernas ou a céu aberto

* caçavam mamutes, bisões, e outros animais

* eram nómadas (não moravam em um lugar fixo)

- ferramentas 

* facas para cortar carne e peles e raspadores para separar a pele dos animais

* pontas de lanças e flechas para caçar e arpões para a pesca

* agulhas para costurar

* utilizavam pedra, madeira e ossos para a fabricação dessas fermentas

- domínio do fogo (500 mil anos) 

* afugentar animais

* iluminar os caminhos e as moradias

* cozinhar

Neolítico ou Idade da Pedra Polida

- por volta de 8.000 a.C., grupos humanos começaram a fabricar armas e utensílios com pedras polidas, as mais antigas foram encontradas no Oriente Médio

- o surgimento da agricultura e o sedentarismo

* acredita-se que as mulheres inventaram a agricultura pois geralmente eram as responsáveis pela coleta de raízes e frutos

* primeiras plantas cultivadas : trigo (Oriente Médio e África),  arroz  (Índia e China) e milho (Américas)

Idade dos Metais

- surgimento da Metalurgia - há 7 mil anos, na região entre o Egito e a Índia vários povos começaram a usar metal para a fabricação de ferramentas e utensílios

- o uso de metais possibilitou a fabricação de utensílios mais afiados e resistentes e consequentemente a caça e a pesca se tornaram mais eficientes

- cobre 

* primeiro metal a ser utilizado há cerca de 7 mil anos

* usado para fazer estatuetas e enfeites

- bronze 

* passou a ser usado há cerda de 5 mil anos para fabricar armas e ferramentas

- ferro 

* se difundiu a partir de 1500 a.C. 

* possibilitou o aperfeiçoamento de instrumentos agrícolas e a produção de armas mais resistentes

As pinturas rupestres

- as figuras rupestres (feitas sobre pedras) marcaram o nascimento da arte pré-histórica

- as primeiras figuras eram esboços de animais e foram feitas há cerca de 30 mil anos